Qué observar en la evaluación psicopedagógica inicial

Qué observar en la evaluación psicopedagógica inicial

La evaluación psicopedagógica inicial es el primer paso para comprender la situación del niño y definir un plan de trabajo adecuado. Esta etapa es clave, porque marca la dirección de toda la intervención clínica.

Saber qué observar en la primera entrevista y en las primeras sesiones de evaluación ayuda a la psicopedagoga a organizar su mirada, priorizar técnicas y evitar información irrelevante.

Aspectos a considerar en la evaluación psicopedagógica inicial

1. Motivo de consulta

   • Escuchar con atención la demanda de la familia y/o la escuela.

   • Identificar la dificultad principal sin perder de vista el contexto.

2. Historia personal y escolar

   • Antecedentes de desarrollo.

   • Rendimiento académico.

   • Experiencias previas con profesionales de la salud o docentes.

3. Observación del niño en la primera entrevista

   • Conducta general (interés, disposición, actitud).

   • Comprensión de consignas simples.

   • Nivel de comunicación verbal y no verbal.

4. Funciones cognitivas básicas

   • Atención y concentración.

   • Memoria inmediata.

   • Organización perceptual.

5. Área emocional y social

   • Cómo se vincula con la psicopedagoga en el encuentro.

   • Reacciones frente a consignas nuevas o frustración.

   • Relato de emociones por parte del niño o sus cuidadores.

6. Primeras aproximaciones al aprendizaje

   • Lectura, escritura y cálculo según la edad.

   • Producciones espontáneas y guiadas.

   • Uso de estrategias de resolución.

Consejos prácticos para psicopedagogas

• Evitar aplicar demasiadas pruebas en la primera sesión.

• Registrar tanto lo que el niño hace como cómo lo hace.

• Complementar la observación con entrevistas familiares.

• No buscar respuestas inmediatas: la evaluación es un proceso.

Errores frecuentes en la evaluación inicial

• Querer abarcar todas las áreas en una sola entrevista.

• Guiarse solo por lo que dice la escuela sin escuchar a la familia.

• Pasar por alto la dimensión emocional del niño.

• Redactar informes extensos sin foco en el motivo de consulta.

Conclusión

La evaluación psicopedagógica inicial es el punto de partida para un diagnóstico y un plan de trabajo efectivos. Saber qué observar permite organizar la información de manera clara, priorizar lo relevante y acompañar mejor al niño y su familia.

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